L'esperienza [...] ha presentato diversi punti positivi, specialmente per quanto riguarda l'organizzazione: la scelta di concentrare l'attività in una settimana e la concentrazione delle ore dedicate ha permesso l'apprendimento in un tempo relativamente breve delle nozioni necessarie all'uso della tecnologia stampa 3D. In questo modo, gli studenti hanno potuto partecipare attivamente al progetto, proponendo soluzioni proprie, senza limitarsi ad osservare. Inoltre l'approccio a nozioni teoriche complesse è stato reso accessibile agli studenti attraverso le dinamiche del gioco di squadra e della sperimentazione diretta e quasi intuitiva di programmi per la modellazione 3D con l'ausilio di computer. Anche la verifica delle nozioni acquisite (modellazione 3D con programmi specifici, sviluppo di capacità comunicative e promozionali, nozioni di base in materia di economia, in particolare “start-up” e impresa, nozioni riguardanti la tecnologia, i materiali, gli impieghi della tecnologia stampa 3D) è stata verificata attraverso la dinamica del gioco e la concreta realizzazione del prototipo e la relativa presentazione, occasione nella quale è stato possibile impiegare praticamente le conoscenze e abilità acquisite. Infine, i diversi momenti del progetto sono stati documentati attraverso la realizzazioni di filmati e condivisi sulla pagina facebook “Creattiviamo”e ciò, unito alla compilazione giornaliera di questionari sulla relativa pagina nel sito dell'università ha permesso che gli studenti fossero consapevoli della finalità educativa del progetto e considerassero criticamente le attività proposte. [...]

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Il riscontro dei partecipanti è stato, fin da subito, molto positivo e, alla fine, si sono dichiarati stanchi ma entusiasti.

La settimana successiva ho avuto un colloquio informale con gli studenti e sono emersi quasi esclusivamente punti di forza. Provo ad elencarli:

• la libertà di parlare senza essere giudicati o valutati

• la mancanza di competizione ed il clima sereno nel quale si è lavorato

• la modalità molto accattivante ed efficace scelta per la presentazione e la conoscenza dei partecipanti

• le lezioni sull’uso del software per progettare la stampa ed il test di verifica che è servito per fissare alcuni contenuti

• le indicazioni/istruzioni sulla presentazione in PPT, sulla comunicazione, sulle modalità di persuasione, sulla gestione delle emozioni, tutte interessanti e fruibili

Mi hanno segnalato questa sola criticità:

alcune questioni tecniche legate alla teoria delle stampanti 3D sono state affrontate in modo un po’ rapido per i loro standard di apprendimento

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I docenti hanno apprezzato la capacità dei tutor di coinvolgere tutti i ragazzi e di attirare e mantenere la loro attenzione. Ritengono che l’esperienza sia stata molto interessante e abbia dato l’opportunità agli studenti di mettere in gioco le proprie abilità con libertà e creatività.

I docenti hanno apprezzato la possibilità di conoscere le potenzialità delle stampanti 3D. Una docente in particolare ha detto: “Ho partecipato il primo pomeriggio dell’esperienza proposta e sono stata colpita dall’attenzione e dal coinvolgimento di tutti i ragazzi. [...] Anche per me l’esperienza è stata molto interessante: ho visto gli studenti giocarsi con libertà e creatività e ho visto aspetti delle stampanti 3D che non conoscevo.

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Questa esperienza  ha risposto prontamente alle finalità proprie dell’alternanza, permettendo agli studenti di sperimentarsi in situazione di progettazione, realizzazione di un prodotto ,frutto della collaborazione di un  team e inoltre di mettere in campo una comunicazione efficace, convincente, nel presentarlo ad un  pubblico. E in un’ottica di valutazione delle competenze, la modalità metodologica che è stata messa in atto, è risultata vincente, perché vi è stata una trasmissione di competenze non solo strettamente tecniche , ma anche di quelle trasversali, valore aggiunto di qualsiasi processo di collaborazione, nell’impegno di  perseguire obiettivi comuni

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I docenti che hanno avuto modo di osservare e di ascoltare i ragazzi pensano che possa essere uno spunto molto importante per la realizzazione di una didattica che spinga gli studenti ad esprimersi nel lavoro creativo, risultante dall'impegno di un gruppo di persone che pur avendo percorsi diversi riescano a mettere a disposizione le loro abilità per raggiungere un obiettivo comune.

Un lavoro di questo tipo potrebbe essere svolto in ambito scolastico con progetti mirati, che coinvolgano anche studenti che manifestano difficoltà nell'interazione con i compagni, incertezze nel confrontarsi con gli altri, poca propensione a iniziative personali.

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La settimana è stata divertente e interessante [...] Punto di forza è sicuramente il fatto che gli insegnanti sono giovani e disponibili, in più essendo il tempo limitato ed essendoci un compito da svolgere si formano delle dinamiche tra i ragazzi che sono completamente diverse da quelle di una classe normale, infatti nessuno viene lasciato fuori dal gruppo e anche i più timidi nel giro di due giorni si sono aperti.

Penso che l'esperienza mi sia stata molto utile a livello personale più che per le abilità di progettazione 3D acquisite, per la presa di coscienza di come posso essere in un ambiente lavorativo e con gente nuova. Rifarei volentieri l'esperienza e la suggerirei a chiunque.

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All’inizio tutto ciò che sapevamo era che c’entrava la stampante 3D, ma il contesto generale si è rivelato molto più interessante e accattivante. Alla fine della settimana il ruolo della stampante 3D ho riscontrato che è stato quasi marginale al lavoro: tutto si è basato sulla capacità di relazione, sull’uso della fantasia e l’abilità di parlare in pubblico.

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